A Fővárosi Pedagógiai Napok Szakmai Napja az Óvoda, Általános Iskola és Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézményben

(1035 Budapest, Szellő u. 9-11.)

 

 

A gyógyítás és a pedagógia közös határterülete a gyógypedagógia. Tudja ezt minden gyógypedagógus, de időnként nem árt beszámolni és beszélni azokról a tudástartalmakról, eljárásokról, módszerekről, amelyek a mindennapi munkánkat megalapozzák.

 

Így tett a Szellő utcai Intézmény is, amikor a Fővárosi Pedagógiai Napok keretén belül a természetes gyógymódok alkalmazásáról, holisztikus szemléletről tartott előadást, eszközbemutatót és nem utolsó sorban saját élményű gyakorlati részvételi lehetőséget is felkínált a résztvevőknek.

 

A regisztráció végén – ha jelképesen is – kitehető volt a „Megtelt” tábla, ugyanis nagyon sok érdeklődő volt a főváros számtalan iskolájából.

S hogy ki és mi fogadta a látogatókat?

Elsősorban a gyógyítás és a pedagógiai egymás hatását erősítő szemléletében, az „egység”, az „egész”-ség állapotának megőrzésében elkötelezett Igazgató Asszony, egy szeretetteljes, nyitott nevelőtestületi közösség, valamint a szükséges „kellékek”: gyógytea, egészséges, adalékmentes nyersanyagokból készült aprósütemények, aroma-mécsesek és halk zene, amely hangulatában is igyekezett ráhangolni a látogatókat a délelőtt programjaira.

 

Előadásában Faragóné Bircsák Márta Igazgató Asszony a holisztikus pedagógiai módszerekről és terápiákról beszélt. Elmondta, hogy a pedagógiai eszközökkel is lehet gyógyítani. Ezt a célt hivatott szolgálni a gyógyító nevelés, a gyógyító pedagógia.

Gyakran előfordul, hogy már minden pedagógiai módszert bevetettünk és mégsem következik be a várt eredmény. Ilyen helyzetekben különösen „aranyat ér”, ha még a szokásos, ismert módszereken kívül is van a „tarsolyunkban” tartalék alternatív terápiás kínálat. Ezt a színes repertoárt bővíti a holisztikus természetes gyógymódok tárháza, amely az ember egységre és „egész”-ségre való törekvését segíti.

 

Szó volt továbbá az erőszakmentes kommunikációról (EMK), amely tartalmában, mondanivalójában is jól illeszkedett a „Módszerek az iskolai agresszió kezelésére” című témát körbejáró Fővárosi Pedagógiai Napok koncepciójába.

Köztudott, hogy a betegségek, zavarok, problémák először a lélek nyelvén szólalnak meg. Ez az első állomása a harmonikus, egész-állapot megbomlásának. Az együtt érző kommunikáció segítségével új megvilágításba helyezzük kapcsolatainkat azáltal, hogy meghalljuk önmagunk és a másik fél mélyebb igényeit. Kedvező, ha arra összpontosítjuk figyelmünket, hogy tisztázzuk, mit is figyeltünk meg, mit kértünk és mire vágyunk, ahelyett, hogy diagnosztizálnánk, bírálnánk, vagy elítélnénk a másikat. A saját magunkra és a másikra irányuló odaadó figyelem hangsúlyozásával az EMK elősegíti a tisztelet, a figyelmesség és az empátia kialakulását, s azt a kölcsönös vágyat ébreszti fel bennünk, hogy mindketten a szívünkből szóljunk.

Az EMK négy alkotóeleme: megfigyelések, érzések, szükségletek, kérések.

 

Hallhattunk a tanulás-módszertani paradigmaváltásról, a Dr Edward Bach pszichiáter által alkotott virág-terápiáról, a fül akupunktúra alkalmazásáról, amely különösen bevált hiperaktív gyermekeknél, a reflexterápiáról, a színterápiáról és ízelítőt kaphattunk a Dr Betty Edwards által kidolgozott jobb agyféltekét erősítő rajz terápiáról.

 

Az előadás kellőképpen felkeltette a hallgatóság érdeklődését a különböző terápiák gyakorlati alkalmazása iránt. Talán ezért is volt nagyon nehéz „szekciót” választani, hiszen jó lett volna mindenütt ott lenni.

A kiscsoportokban lehetőség volt gyakorlati próbálkozásokra, megtapasztalásokra is a következő témákban:

 

Köszönet a nagy szakmai tudású és felkészült előadónak és a terapeutáknak név szerint is:

 

 

                                                                                                   Konczné Juhász Andrea

                                                                                                             szaktanácsadó