Leonardo Mobilitás Projekt

Örömmel újságoljuk, hogy 2007. augusztus 8-án mind a Támogató (Tempus Közalapítvány), mind a Támogatott (akkor még FPI, jelenleg már Fővárosi Pedagógiai és Pályaválasztási Tanácsadó Intézet; FPPTI) által aláírásra került a most futó "SNI integrációs szakképző iskolák oktatásmenedzsmentje" című Leonardo da Vinci Mobilitás projektünk megvalósítására vonatkozó szerződés. Ezzel megújuló intézetünkben folytatjuk kollégáink nemzetközi - személyes tapasztalatokra épülő - tájékozódásának gyakorlatát.

A projekt célja: újabb kollégák mobilitásba vonása, tapasztalatok gyűjtése - átvétele, hazai környezetbe adaptálása, installálása; illetve részünkről átadása - olyan iskolák vezetői gyakorlatáról, bevált megoldásairól, ahol jellemzően szociálisan hátrányos helyzetűek illetve sajátos nevelési, képzési igényű tanulók, fiatalok integrált szakképzése a feladat. A projekt várható eredményei: előadások a Fővárosi Pedagógiai Napok konferenciáján, illetve FPPTI-n belül, cikkek a szaklapokban (pl. Budapesti Nevelő, Szakképzési Szemle), tájékoztatás a honlapunkon - szélesebb értelemben pedig egyrészt európai tapasztalatokra is alapozott, magasabb színvonalú szaktanácsadás a fővárosi szakképző intézmények vezetői számára; másrészt nemzetközi kapcsolatok létesítése a mindennapi szakmai munka minőségének javítása érdekében.
Az igények; a tapasztalt szükséglet, melyeket a projekt kielégít: e pályázat megfogalmazását, tervezését igényfelmérő kutatás alapozta meg. (Fenntartói igény:) a fővárosi szakképzés intézményeinek folyó racionalizálása (fenntartásuk gazdaságosabbá tétele) mellett hatásosságukat, hatékonyságukat is növelni kell. Az iskolákba bekerülő hátrányos helyzetű ill. SNI tanulók (a korosztály növekvő hányada; 15 év múlva a középiskolások 60%-a) integrált oktatása, nevelése, képzése, fejlesztése és e tekintetben az iskola igazgatása is - a magyar iskolák nagy többségében - még a felkészülés és próbálkozás fázisában van; a fenntartó viszont magas színvonalú iskolavezetést és jó képzés-kimeneti eredményeket vár el. (Iskolavezetői igény:) az iskolaigazgatók használható tanácsokat kérnek az FPPTI-től; hogyan szervezhetnék, irányíthatnák úgy - tartalmilag és szerkezetileg - az integrált képzést gyakorló intézményüket, hogy az oktatás és képzés (valamint nevelés) jobb eredményeket mutasson; megoldási garanciákat, másutt jól bevált példákat, gyakorlatot kérnek. (Szociális igény:) a társadalmi környezet egészségesen húzó tanulási, képzési kondíciókat, elhelyezkedéskor jól kamatoztatható tudás, viselkedési rutin elsajátításának kínálatát várja el a szakképző iskolától, reményt kapva ezzel a társadalmi mobilitásra, felemelkedésre.
A megvalósítás folyamatának főbb lépései: a potenciális kedvezményezettek kiválasztása már a pályázatíráskor lezajlott, hiszen ott ezeket pontosan nevesíteni és részletesen adatolni kellett.
Városonként; felkészülési fázisban egyrészt a célállomáson teljesítendő munkaprogram pontosítása e-mail levelezés útján, másrészt nyelvi, kulturális és szakmai ismeretbővítés (FPPTI-n belüli) professzionális vezetés mellett. Végrehajtási fázisban a célállomáson/városban a heti munkaprogram (intézménylátogatások, vezetői tapasztalatcserék) lebonyolítása napi tapasztalatösszegzéssel. A megszerzett tapasztalatokat hasznosító fázisban a disszemináció előkészítése és teljesítése; a tapasztalatok továbbadása a mindennapi szaktanácsadás során. Végül: a projekt szakmai és pénzügyi zárási feladatainak végrehajtása.
A projektben résztvevő intézmények rövid bemutatása:

A pályázó intézmény: a Fővárosi Pedagógiai Intézet (alapítva 1912-ben) jogutódja, a Fővárosi Pedagógiai és Pályaválasztási Tanácsadó Intézet a fővárosi önkormányzat háttérintézménye; az ország legnagyobb szakképző intézményi hálózatát fenntartó önkormányzat középiskolái számára pedagógia szakmai szolgáltatásokat nyújtó intézet. Honlapja: www.fovpi.hu
(BE) Belga partnerintézmény: a VDAB (Vlaamse Dienst voor Arbeidsbemiddeling en Beroepsopleiding) - Flamand Foglalkoztatási és Szakképzési Szolgálat - 1989-ben volt alapítva. A VDAB-nak mind szociális, mind gazdasági feladatai vannak. Szolgáltatásai között pályaválasztási tanácsadás és szakképző kurzusok is szerepelnek. Bevándorlottak, hátrányos helyzetűek, alulképzettek esetében mind 50% feletti sikerrel teljesítik az álláskeresők a kurzusaikat és elhelyezkedésüket. A VDAB-nak összesen több, mint 4000 (teljes idejű munkavállalási viszonyokra átszámított) munkavállalója van. Honlapja: www.vdab.be
DE) Német partnerintézmény: LI Hamburg (Landesinstitut für Lehrerbildung und Schulentwicklung, Hamburg), a Hamburgi Tanárképző és Iskolafejlesztő Intézet 2003-ban, hét pedagógiai szolgáltató hely összevonásával jött létre. Tanárképzéssel, -továbbképzéssel, minőségfejlesztéssel és sztenderdek (betartásának) biztosításával, az iskolák tanácsadásával és segítésével, modell- és reform-projektekkel, és általában pedagógiai szolgáltatásokkal foglalkoznak. Honlapja: www.li-hamburg.de .
(PT) Portugál partnerintézmény: CADIn (Centro de Apoio ao Desenvolvimento Infantil) - Fejlődési Rendellenességű Gyermekek Központja - 2003-ban a Lisszabon melletti Cascais-ban alapított non-profit magánintézmény, mely mind oktatással, mind kutatással foglalkozik a nevében foglalt réteget érintve, valamint szakmai tanácsokat adnak a hozzájuk forduló iskoláknak. Szolgáltatásaikat alacsony jövedelmű családok részére is lehetővé teszik. Több, mint 40 munkatársuk van, autistákkal, tanulási nehézségekkel küzdőkkel, családterápiával, munkahelyi tréningekkel és integrált oktatással is foglalkoznak. Honlapja: www.cadin.net

A résztvevők: az oktatásmenedzsment területén is oktató, szaktanácsot adó pedagógiai szakértők.
A projekt lebonyolítására - a folyó tanév folyamán mind a három látogatásunk lebonyolódna. Az előkészületeink már 2007. nyarán megkezdődtek és a formális disszemináció is lezajlik a 2007/2008 tanév II. félévében, bár a megszerzett tapasztalatok továbbadása, hasznosítása még további tanévekben folytatódik majd.

Az adott városban öt munkanapot használhat a kedvezményezett csoport. Az egyes napok hivatali munkaideje alatt a munkaprogram alant vázolt tartalmát teljesítik, majd azt követően naponta rendszerezik feljegyzéseiket. A kedvezményes repülőjegy miatti további kinn-tartózkodás szolgálhat a kulturális tájékozottság növelésére.
A munkaprogram révén a résztvevők a bármilyen okból hátrányos helyzetűek képzésével foglalkozó intézmény vezetésével kapcsolatban érdeklődést tanúsítanak, hiszen azok integrált oktatása és képzése rendkívül sok problémával terhelt nálunk; az ilyen intézmény vezetése is. Szeretnénk megismerni az adott országban a kinevezett vezetők szakmai, jogi, tanügyigazgatási, vezetésmetodikai és konfliktuskezelési ismereteinek bővítési - azaz a vezetői továbbképzések - rendszerét. (Kötelező-e, vagy egyéni ambíció kérdése, stb.)

Hétfő: délelőtt látogatás az Institute Superieur de Pedagogie de Bruxelles intézményben; tanárképzés, iskola-menedzserképzés célja, tartalma, módszere és tapasztalatainak összefoglalása. Délután munkamegbeszélés a Ministerie van de Vlaamse Gemeenschap oktatási osztályán; politikai/fenntartói vetület, a jogi környezet és a minisztériumi szemlélet bemutatása a projekt területére vonatkozóan.

Kedd: délelőtt munkamegbeszélés a VDAB partnerintézmény tárgyalójában, a későbbiekben meglátogatandó szakképző központok igazgatóinak részvételével. Délután a másfél nap anyagainak rendszerezése, a figyelemreméltó tapasztalatok megvitatása.

Szerda: egésznapos látogatás szakképző központban; a projekt témájának megfelelő elvi és gyakorlati tapasztalatok gyűjtése, óralátogatások, beszélgetés az integrált oktatásban tanulókkal, a szülői kapcsolattartás megoldása és eredményei. Az intézményvezetés tapasztalatainak összefoglalása; a magyar vonatkozásokkal való összehasonlítása.

Csütörtök: délelőtt a tegnapi látogatás folytatása és összegző lezárása. Délután egy másik szakképző intézmény látogatásának megkezdése; helyi ismerkedés, kérdések és válaszok, megbeszélések, intézménybejárás.

Péntek: délelőtt a tegnap megkezdett látogatás folytatása; óralátogatással, szülői kapcsolatokkal összefüggő tapasztalatok áttekintésével és az intézménylátogatás összegző lezárása. Délután a heti tapasztalatok összegzése - ismét a partner VDAB intézményében, meghívott kollégák részvételével egy záró műhelymunka. Fontos témája az intézményes vezetőképzés, rendszeresített továbbképzési gyakorlat megvitatása, valamint az iskolamenedzsment ellenőrzésének, értékelésének módja és tapasztalatai.

Hétfő: délelőtt látogatás az Universidade Catolica Portuguesa, Center for Continuing Teacher Education intézményben; tanárképzés, iskola-menedzserképzés célja, tartalma, módszere és tapasztalatainak összefoglalása. Délután munkamegbeszélés a Ministerio da Educacao oktatási osztályán; politikai/fenntartói vetület, a jogi környezet és a minisztériumi szemlélet bemutatása a projekt területére vonatkozóan; az EuroClub mozgalom eredményei, hasznossága a projekt témája szempontjából.

Kedd: délelőtt munkamegbeszélés a CADIn partnerintézmény tárgyalójában, a későbbiekben meglátogatandó szakképző központok igazgatóinak részvételével. Délután a másfél nap anyagainak rendszerezése, a figyelemreméltó tapasztalatok megvitatása.

Péntek: délelőtt a tegnap megkezdett látogatás folytatása; óralátogatással, szülői kapcsolatokkal összefüggő tapasztalatok áttekintésével és az intézménylátogatás összegző lezárása. Délután a heti tapasztalatok összegzése - ismét a partner CADIn intézményében, meghívott kollégák részvételével egy záró műhelymunka. Fontos témája az intézményes vezetőképzés, rendszeresített továbbképzési gyakorlat megvitatása, valamint az iskolamenedzsment ellenőrzésének, értékelésének módja és tapasztalatai.

Hétfő: délelőtt látogatás a Landesinstitut für Lehrerbildung und Schulentwicklung partnerintézménynél; tanárképzés, iskola-menedzserképzés célja, tartalma, módszere és tapasztalatainak összefoglalása. Délután munkamegbeszélés a Behörde für Bildung und Sport tárgyalójában; a tartományi és szövetségi politikai/fenntartói vetület, a jogi környezet és a várospolitikai/vezetői szemlélet bemutatása a projekt területére vonatkozóan.

Kedd: délelőtt munkamegbeszélés a LI Hamburg partnerintézmény tárgyalójában, a későbbiekben meglátogatandó szakképző központok igazgatóinak részvételével. Délután a másfél nap anyagainak rendszerezése, a figyelemreméltó tapasztalatok megvitatása.

Péntek: délelőtt a tegnap megkezdett látogatás folytatása; óralátogatással, szülői kapcsolatokkal összefüggő tapasztalatok áttekintésével és az intézménylátogatás összegző lezárása. Délután a heti tapasztalatok összegzése - ismét a partner LI Hamburg intézményében, meghívott kollégák részvételével egy záró műhelymunka. Fontos témája az intézményes vezetőképzés, rendszeresített továbbképzési gyakorlat megvitatása, valamint az iskolamenedzsment ellenőrzésének, értékelésének módja és tapasztalatai.

Megszerzendő tapasztalataink közzétételét az alábbiak szerint tervezzük:

A projekt eseményeiről folyamatos híradással leszünk, az FPPTI honlapján, havonta megjelenő - és minden fővárosi oktatási, szakképző intézménybe járó - Hírlevelünkben és az intézeti hirdetőtáblán, valamint belső elektronikus faliújságján.
A projekt tapasztalatainak leszűrése után nyilvánosan meghirdetett előadás-sorozatot tartanak a kedvezményezettek, melyek során szakmai műhelymunka gyakorlatiasságával mutatják be újdonságaikat. Minden kint töltött munkanap anyaga egy-egy foglalkozás keretében kerül ismertetésre illetve megvitatásra - 15 foglalkozásra invitáljuk tehát az érdeklődő tanárokat, más (fővárosi, vidéki) pedagógiai szolgálatnál dolgozó szakembereket. Összegzéseinket egy elemző tanulmányban is megjelentetjük a Budapesti Nevelőben.
Nemzetközi vonatkozásban az Oktató Városok Nemzetközi Szövetségének soron következő kétévenkénti világ-kongresszusára küldünk be a projekt eredményeit ismertető előadást; az Európai Középiskola-igazgatók Szövetségének soron következő konferenciáján is közreadjuk tapasztalataink összegzését.